照「微調」課綱編的課本你敢用嗎？以史記新版臺灣史教科書為例-1
吳俊瑩
早期台灣史，「微調」課綱新增「「1-1說明漢人來臺、澎湖的緣由與經過，如宋元對澎湖的經營及明代顏思齊、鄭芝龍等來臺，並說明原住民族和漢人的互動」，這樣的改法，周婉窈教授去年早有指摘：「就是想用澎湖的歷史來模糊臺灣島的歷史」，也就是將臺澎一體的歷史刻意往前推。
果不其然，史記微調後的課本，便在標題上動了手腳。第二章第一節的標題原本是「十六世紀在臺灣的漢人和日本人」，新版配合「微調」課綱，改稱「漢人來臺與大航海時代」。該節底下的「一、漢人的活動」，同樣的段落與內容，在新課本則拆成「（一）文獻紀錄」、「（二）早期漢人在臺的活動」。而問題出在小標題（二），裡頭的提到的內容全部是都是「澎湖」，卻按上早期漢人在「臺」活動的標題。這是不小心，還是故意的？如果是後者，已經不只是模糊化的問題而已，而是以甲作乙，拿澎湖模糊臺灣島，把澎湖等同臺灣島的歷史。
原先舊課本還有近一整頁的「二、日本人的活動」，「微調」課綱刪去關於日本人與臺灣原住民的接觸的說明，新課本順勢全刪，隻字不留，徹底的「去日本化」。我真不知道，早期台灣史，如果不談日本人的角色與影響，該如何充分說明或解釋東亞海域的交流與互動？這就是外行人搞出來的名堂，加上別有用心的結果，反覆強調「漢人來臺」（「微調」課綱中，還一連出現了二次），等於視臺灣學界海洋史的研究於無物，不就再次證明這次微調，就是外行人操刀的結果嗎？
「微調」課綱之所以要反，原因在於會產出像是史記版的臺灣史教科書。
各位請不要忽略了，這也是一本教育部審定通過的教科書，無論市場如何，總有老師可能拿著這本教，學生可能讀到它。但一本在標題上動手腳，完完全全服膺「微調」課綱的教科書，脫離學術研究成果的教科書，還要我們的學生花時間吞下去嗎？
附註：
一、 我手上有的史記版微調前的課本，是2013年8月的初版，上頭有「樣書・非賣品」的鈐印。我因無法取得最後實際上印行的版本，暫時只能以此作為比較基礎，實非得已，若有錯誤，還請指正，我願配合修正。如果網友們有微調前的正式版本，盼能提供。
二、「微調」前後的教科書的比對工作，需要時間，我最近時間很緊，沒有辦法一氣整理成篇。我會擠出時間，有之一，就會有之二。又，這篇短文對於「微調」課綱的分析，得力於周婉窈教授〈讓我們以公民力量拒絕「微調」後的臺灣史課綱！〉（網址：http://goo.gl/rZ1lpd）。去年周教授的憂心，如今已然應驗。
（作者為國立臺灣大學歷史學系博士生）
來源：吳俊瑩臉書網誌2015.4.20
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