◎ 陳儀深
農曆年前網路上即已流傳周婉窈教授揭露的「高中歷史課綱」爭議，二月二十五日終於以報紙頭版的方式面世，正值二二八紀念日前夕，別具警惕意義。
一 九四七年二二八事變發生剛滿兩個星期的三月十三日，行政長官陳儀即以工整小楷寫信向蔣介石報告（他認定的）前因後果，局部的緝煙傷人事件為何「三、四日間 騷亂暴動即蔓延全省」？陳儀和隨後抵台「宣慰」的白崇禧一樣，都認為原因是日本奴化教育的遺毒，所以除了應加強兵力等建議，更主張「加強國語、國文、公 民、史地教育，改造台人思想，使其完全中國化；對於中等以上學校校長、教務、訓育主任及語言史地等教員，須儘量選用外省人之優良者。」他在結語稱這是「治 本」的方法。
可見，國民黨政府在台灣的教育中國化政策其來有自，與二二八之後的整肅鎮壓不可分。解嚴後，李登輝總統曾經公開抱怨中小學教科 書注重長江黃河流經哪幾省，卻不知台灣的濁水溪，或是嘉南大圳的狀況。可是教科書的變革難矣哉，必須到一九九七年，杜正勝擔任國立編譯館「高級中學歷史教 科書編審委員會」主任委員時，提出以「同心圓理論」編寫中學歷史教科書的主張，才比較能順應世界潮流、符合教育本旨，也就是從生活所在的台灣出發↓認識周 邊環境的亞洲國家包括中國↓認識世界，才開始有進進退退的課綱改革。
教育是百年大計，有它的原理、本旨，如果政黨輪替一次就要改變一次課 綱，這是擺明要比拳頭且把教育當作洗腦工具的野蠻想法。何況，中華民國憲法在九○年代已經「偷樑換柱」，李登輝已經把中華民國與中華人民共和國切開，台灣 人認同已經成為主流，連馬英九都要以「燒成灰也是台灣人」來騙取選票，王曉波不知今夕何夕，實在是「正反亂撥」！
時代正在改變，民主化以後的台灣，主體意識逐漸成為共識。從台灣人的利益與立場重新認識台灣、認識中國與世界，重新解讀戰後的歷史與台灣地位問題，不但是學術思潮的必然，也是求生存、找出路所必要，不容冥頑不靈的遺老心態阻礙這個進程。
（作者為台灣教授協會會長）
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