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2015年6月6日 星期六

反黑箱課綱 公民團體挺學生

反黑箱課綱 公民團體挺學生

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張方慈 / 台北報導
高中課綱微調爭議不斷,但教育部仍堅持新課綱上路,引發超過221所高中職學生串聯,要求教育部撤回黑箱微調課綱。反黑箱課綱行動聯盟等團體昨天召開記者會表示,支持並捍衛學生言論表達自由,同時抗議教育部以公文向教師、書商施壓,要求教育部應撤回違法的黑箱課綱。
反黑箱課綱行動聯盟成員馮喬蘭表示,她支持高中生有充分的言論表達自由,不因為他們未成年或只是學生,就說「囝仔人有耳無嘴」,否定他們有自主判斷及表達意見的權利。同時身為人本教育基金會執行長,他表示,教育應提供的環境,是讓每一個人都能表達自己的思想,而不是培養只會呼應威權者的奴才。教育應該是要讓每學生擁有自己的獨立思考,而不是只會回答老師教的「標準答案」。
針對日前武陵高中校長在朝會時發言,表示反黑箱課綱學生是受到政治操弄,還有家長在網路留言要「政治滾出校園」,馮喬蘭說,學生在網路上回應表示「謝謝家長,若要政治離開校園,那家長是不是要一起支持教官退出學校?」顯示學生的頭腦其實是很清楚的。
反黑箱課綱行動聯盟成員馮喬蘭表示,她支持高中生有充分的言論表達自由。並表示,教育應提供的環境,是讓每一個人都能表達自己的思想,而不是培養只會呼應威權者的奴才。
反黑箱課綱行動聯盟成員馮喬蘭表示,支持高中生有充分的言論表達自由;教育應提供環境讓每一個人都能表達自己的思想,而不是培養只會呼應威權者的奴才。

持續要求公開課審會議記錄
公民教師行動聯盟發言人黃益中表示,老師們從去年二月就冒著被撤職的風險,到教育部抗議課綱微調,甚至連高等行政法院的判決都指出,課綱微調程序不正當。但教育部卻仍堅持讓新課綱上路,甚至寄出公文要求「學校應選用新版課綱教科書」、「出版商舊版教科書不得再行出版銷售」,否則將撤銷出版社證照,終於逼到連高中生都自己站出來維護受教權。他說,大人不要看不起學生,反而應該要高興,原來學生現在懂這麼多。
黃益中也再次拿出高等行政法院的判決書,要求教育部公開課程審議會的會議記錄。
國教署署長日前表示,根據台北最高行政法院99年判決,行政機關做成決定前的內部委員會,會議記錄可以不公開,以保障委員能暢所欲言。黃益中反駁,課綱審查早就已經結束,新課綱也在1月27號就已公布,現在公開並不會造成委員的決策壓力。況且行政法院的判決也清楚指出,課綱微調程序就是黑箱,應公開課綱微調委員會議紀錄。他質疑,如果會議過程沒有違法,為何教育部至今不敢公開?
黃益中同時也強調,反黑箱課綱聯盟絕對不會去指揮學生。他有聽學生表示想發動遊行抗議,但他說,學生要怎麼做他並不清楚,也不會去管。他支持學生自主,反黑箱課綱聯盟絕不介入,但會盡力聲援。
公民教師行動聯盟發言人黃益中拿出自由時報刊出的高等行政法院判決摘要,,要求教育部應公開教課程審議會的會議記錄。
公民教師行動聯盟發言人黃益中拿出自由時報刊出的高等行政法院判決摘要,要求教育部應公開教課程審議會的會議記錄。

非議微調內容 聯盟將辦論壇
臺左維新創辦人林于倫則表示,除了反對黑箱程序之外,他們也反對「微調」的內容,包括台灣史刪除白色恐怖內容、語文教育內文言文比例的提高等。他認為,編撰歷史,應該以台灣為主體性。反黑箱課綱行動聯盟也會辦教育論壇,提供討論的平台。
捍衛台灣文史青年組合發起人藍士博認為,課綱爭議不只是程序問題,課綱在政治立場上的選擇,是倫理價值的取捨。對於這樣價值選擇的論辯,他希望政府能提供辯論的平台。台灣北社社長張葉森亦表示會支持學生,並在必要時組織律師團聲援,以防學生教師被秋後算帳。
高中課綱微調自103年2月10日發布,本預計今年8月正式上路,但因審查程序被質疑黑箱、「微調」的內容也引發爭議,部分教室及公民團體自去年不斷抗議,並提出行政訴訟要求教育部公開課綱微調會議紀錄。
高等行政法院已今年2月判決教育部敗訴,但教育部仍堅持新課綱有正當性。教育部長吳思華甚至表明,大學學測指考會以新版課綱內容出題,若教師使用舊版,學生考試權受損,須自行負責。教育部也寄出公文,要求「學校應選用新版課綱教科書」、「出版商舊版教科書不得再行出版銷售」。

高中生自主抗議 迫教長改弦更張
直到近日由台中一中學生,在校內發起退回黑箱課綱行動,開出第一槍。至今為止,全台約334所高中職中,陸續有超過221所參與。教育部才一改先前強硬態度,表示尊重教師自主選書。吳思華亦於1日保證,新舊課綱皆可適用,不會將有爭議的內容列入大學入學考試的命題。但有高中歷史老師表示,在四、五月老師選書時教育部來文施壓,到現在書都選完了,教育部才說尊重教師自主,根本沒有意義。
北區反課綱高校聯盟則表示,既然教育部都表示,有爭議的內容不會列入大考,那為什麼還要留著這些有爭議的內容?台中一中學生則表示,教育部制定新課綱後,又表示新舊課綱並行,那為何不惜花那麼多成本,制定有爭議的新課綱?因此反課綱高校聯盟認為,新舊課綱並行是沒有意義的,教育部應該暫緩新課綱,並退回重新審理。
對於課綱爭議,-教育部今昔立場大不同。(圖片翻攝:有話好說)
對於課綱爭議,教育部今昔立場大不同。(圖片翻攝:有話好說)

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