轉載自2010/3/11自由時報
◎ 史維
前年馬政府上台後，以「仍有爭議」為由將杜正勝擔任教育部長時所 公布的九八課綱擱置，並著手研擬九九課綱。今年春節期間，參與九九課綱研修的台灣大學歷史學系周婉窈教授在《南方電子報》發表長文，揭露九九課綱研修過程 中的諸多不合理現象。隨後台大歷史系楊肅獻教授也在網路上為文暢談之前的高中「九五暫綱」和「九八課綱」的修訂精神與經過，並對九九課綱的精神提出批評。 一時之間，國內輿論為之譁然。
作為長期關心高中歷史教育的人士，筆者認為，相較於九八課綱，九九課綱小組所提甲案是一意孤行的大幅倒退之 舉，值得國人注意，並且應當訴諸輿論，要求重新研議。
從九五暫綱到九八課綱的一貫精神是「略古詳今」與「結構取向」，落實到實際教學上更強 調學習者能夠「由近及遠」、「由淺入深」、「由具體而抽象」，循序漸進地認識人類歷史重大變遷的重要基礎。環顧二十一世紀世界各國政府制訂的歷史教科書課 程標準，也沒有哪個國家教育當局不是根據「略古詳今」的原則制訂中學歷史課程標準。如台大楊肅獻教授所言，九八課綱小組的共識是「近、現代史與我們生活的 世界最接近，對瞭解我們當代處境最有關連」，它考慮的是「二十一世紀新的台灣公民教育的需要」。
相對而言，就目前可見的「九九課綱（甲案）」來說，我們除了看到若干課綱委員一再強調的「中國民族認同」一點外，基本上看不到其他整體的系統性思維。而在其「說明」欄中呈現的歷史知識也過於陳 舊，和兩蔣威權時代課程標準的近似程度令人咋舌。
另外就課程比重而論，維持兩冊的世界史，事實上更能夠系統地凸顯台灣與中國在近現代世界中 存在的意義與面臨的挑戰。九九課綱若干委員以九八課綱的莫須有「去中國化」污名為由，欲變更原本中國史一冊、世界史兩冊的安排，不僅視野褊狹，也絲毫無益 於國人對於自身處境與當前世界的理解。
筆者相信，高中課綱可以透過自由、開放的討論更臻於理想。歷史不是政治的奴婢，教科書也不該是權力角 逐的戰場。唯有歷史專業受到尊重，歷史教育才能步上正軌。
（作者為大學教授）
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