教育部國家教育研究院於一月廿七日強行通過「微調」高中課綱，這個突兀的舉動，在高中的教師社群所引發的反作用力，超過外界想像。不少黑箱內的資訊紛紛浮上檯面，指控教育部根本是由上封殺基層普遍意見，為昭公信，教育部必須公布會議紀錄，以正社會視聽。
昭公信 教部應公布會議紀錄
有關課程發展，外界不清楚其內部流程。據了解，這分為兩套分立的系統。一個是由國教院，在國教署的督導下，召開課程發展委員會，簡稱課發會，由上而下共分成三級，即課發會、課綱大會，以及高中組、國中組等分組會議。課程方案經課發會拍板後，即提送教育部審查，因此各界參與的層面比較大。
另一個系統，相對比較封閉，即是教育部自己成立的課審會，也分三級，除了大會、分組會議外， 還有一個核心小組，他們的工作就是審查前述國教院課發會所提的教改案。
一月廿五日，屬於課發會下的高中組曾召開「高中組分組會議」，會議中，二十八位出席，僅十三位同意微調，並未過半。
此外，國教院也召開了課發會，也建議「應審慎進行」。因此，基層的趨向相當一致。
然而，一月廿七日，教育部課程審議委員會卻一口氣否決了高中組分組會議決議、國教院課發會的決議。所有的公聽會也不到兩週內就匆忙走完程序，讓基層教師們氣結非常。
按照目前的高中公民教師的生態，師大的公訓系、三研所是主要的師資來源，這由幾個主要明星高中的分布可以印證。甚至教科書的版本編撰，如龍騰、南一等幾個大書商，也都出自師大幫之手。
在這次課綱「微調」的討論過程，相對來說，不是絕對，師大系統的支持度較大，非師大系統的老師意見則較為多元，反對匆促再修課綱者較多。
不少公民老師甚至直言︰老師這個階級已經被體制馴化，還滿保守的，教育改革要成功，首先要革老師的腦袋。事實是這樣嗎？要看接續在教師這個圈圈中，他們對這次課綱調整要對社會做出如何的整體反應，來做定論。
(出處：自由時報 2014-2-1)
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